Trygt skolemiljø

Alle elever har rett på et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring.  Skolene har plikt til å følge med, gripe inn, varsle, undersøke, sette inn tiltak og dokumentere, dersom noen i skolen ikke dette. Opplæringsloven kapittel 9A sikrer dette.

I Innlandet fylkeskommune er det utarbeidet egne rutiner som alle skoler skal følge når det gjelder arbeid med skolemiljø. Det er også utarbeidet handlingsplaner for god psykisk helse og forebyggende arbeid av mobbing.

De videregående skolene i Innlandet har felles ordensreglement som sørger for at alle elever skal kunne oppleve lik og forutsigbar behandling.

Elev- og ungdomstjenesten

Elevtjenesten skal bidra til at flest mulig kommer seg gjennom skoleløpet på en god måte. Elevtjenesten består av utdannings- og yrkesrådgivere/karriereveiledere, sosialpedagogiske rådgivere, helserådgivere og oppfølgingstjenesten.

Les om Elev- og ungdomstjenesten

IKO-modellen

IKO er en forkortelse for Identifisering, Kartlegging og Oppfølging.

IKO-modellen innebærer kartlegging av faglige og sosiale utfordringer. Dersom kartleggingen avdekker et behov for oppfølging, vil det utarbeides en plan for dette. Oppfølgingstiltak skal settes inn raskt, slik at elevene kan hente ut sitt potensial i skolehverdagen. IKO-modellen er innført på samtlige skoler i Innlandet fylkeskommune.

Læreplasser

Innlandet fylkeskommune jobber aktivt med å få læreplasser til flere unge blant annet gjennom det nasjonale prosjektet «Læreplassjeger». Det er også en utfordring å få nok elever til å søke om læreplass. En læreplass er viktig for at elevene skal få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer de ulike yrkene.

Les om kampanjen: Læreplassjeger

Minoritetsspråklige

Innlandet har seks kombinasjonsklasser (2021), hvor minoritetsspråklige elever i alderen 16-20 får grunnskoleopplæring på videregående skole, med forsterket norskopplæring.

Målet er å hindre frafall og gjøre ungdommene rustet til å gjennomføre ordinær videregående opplæring.

Styrings- og utviklingsdialog med skolene

Fylkeskommunen har årlig styrings- og utviklingsdialog med alle skoler. Her blir alle skolens resultater gjennomgått og diskutert med skolens ledelse, elevråd og tillitsvalgte. Dette skal gi ledelsen innsikt i skolenes resultater og danne grunnlag for tiltak.

Kompetanseutvikling

Alle våre skoler i Innlandet har skolebasert kompetanseutvikling. Det innebærer at skolen, med ledelsen og alle ansatte, deltar i en utviklingsprosess på egen arbeidsplass. Målet er å videreutvikle skolen som lærende organisasjon, slik at alle ledere og ansatte kan samarbeide godt om å forbedre elevenes læring.

Innlandet fylkeskommune tilbyr videregående opplæring for voksne gjennom Karriere Oppland og Senter for voksnes læring i Hedmark.

Det er en jevn økning av minoritetsspråklige deltakere, men med variasjoner mellom regionene.  Språk- og samfunnsfaglig kompetanse er viktig for god integrering.

Les mer om senter for voksnes læring

Fra 2020 ble fylkeskommunene tilført nye oppgaver på integrering hvor mye av innsatsen er på kvalifisering av innvandrere, for eksempel innen fag- og yrkesopplæring og karriereveiledning for flyktninger.

I Norge er det egne læreplaner for samisk. Det eksisterer læreplaner i samisk som førstespråk og andrespråk.

I grunnskolen er det ikke særskilte samiske fag.

I videregående opplæring foreligger det læreplaner i: 

• reindrift
• design og duodji
• samisk historie og samfunn
• samisk visuell kultur
• samisk musikk og scene.
• historie
• geografi
• religion og etikk

Hva gjør Norge for utdanning internasjonalt?

På verdensbasis er antall barn som ikke får skolegang redusert det siste tiåret. Norge har doblet støtten til utdanning i bistandsarbeidet i inneværende regjeringsperiode. Målgruppen er barn og ungdom, særlig jenter og unge kvinner.

Utdanning i krise og konflikt er et prioritert område i regjeringens satsing. Norsk bistand til utdanning har bidratt til at over 3,1 millioner jenter og gutter fikk støtte til skolegang hvert år og 140 000 lærere fikk opplæring (i perioden 2013–2016).

Internasjonalt arbeid i videregående opplæring

Internasjonaliseringen kan gi lærere, elever og lærlinger verdifulle erfaringer, kunnskap og nettverk fra skoler og næringsliv i andre land.

Innlandet fylkeskommune arbeider med internasjonalisering i hele opplæringsløpet for elever og lærlinger. Mange av de videregående skolene har pågående prosjekter knyttet til en rekke land i Europa, der de både sender ut elever og lærere, og mottar besøk til Norge.

I tillegg reiser om lag 70 lærlinger fra Innlandet hvert år ut på et 14 ukers praksisopphold til ulike destinasjoner i Europa med midler fra Erasmus+.

Selv om Innlandet fylkeskommunes internasjonale hovedfokus naturlig vil være Europa, har Innlandet også dialog og samarbeid med Namibia i det sørlige Afrika. Formålet er å bidra til samfunnsutvikling og kapasitetsbygging i mindre utviklede land og regioner.

Bærekraft gjennom kunst, kreativitet og entreprenørskap 

Skaperglede, kreativitet og evnen til å tenke utenfor boksen er fundamentale for overgangen til et mer bærekraftig samfunn.

Evnene utvikles blant annet gjennom fordypning i utøvende kunst-, kultur og håndverksfag. Innlandet fylkeskommune tilbyr dette gjennom utdanningsprogrammene Musikk, dans og drama, Kunst, design og arkitektur og Håndverk, design og produktutvikling.

Den kulturelle skolesekken

Den kulturelle skolesekken (DKS) skal sikre at alle elever i grunnskolen og i videregående opplæringen får oppleve profesjonell kunst og kultur i skolen, uavhengig av bosted, kjønn og sosioøkonomisk bakgrunn. Det er i snitt 2,7 kunstmøter per elev per år. 

Den kulturelle skolesekken Innlandet

Kunst i skolebygg og uteområder

Ved bygging og rehabilitering av fylkeskommunale bygg skal det avsettes 1,5 % av entreprisekostnaden til kunst. Ordningen skal legge til rette for kunst som forholder seg aktivt til sine omgivelser 

Ungt Entreprenørskap Innlandet

Innlandet fylkeskommune har et nært samarbeid med Ungt Entreprenørskap Innlandet. Ungt Entreprenørskap Innlandet skal løfte entreprenørskapet, kreativiteten og skapergleden hos ungdom på videregående opplæring. 

Ungt Entreprenørskap Innlandet

Bærekraft som del av timeplanen

Innlandet fylkeskommune jobber aktivt med å sikre elever kompetanse som fremmer bærekraftig utvikling på tvers av studieretninger.

Fagfornyelsen

Høsten 2020 ble det innført nye læreplaner i skolen. Utgangspunktet for de nye læreplanene er at flere fag skal være mer praktiske og utforskende. De nye læreplanene skal gi elevene et bedre grunnlag for å reflektere, være kritiske, skapende, utforskende og kreative.

Bærekraft og entreprenørskap

I prosjektet Bærekraft og entreprenørskap i videregående opplæring styrkes opplæringen innenfor bærekraft, entreprenørskap og innovasjon. Dette er et samarbeidsprosjekt med blant annet Grønn pilotskole Lena-Valle videregående skole, Klimalaben på Otta og Vitensenteret Innlandet.

På Vitensenteret Innlandet kan fylkeskommunens elever blant annet få opplæring i matematikk, biologi, entreprenørskap og andre pedagogiske programmer.

Klimalaben

Vitensenteret Innlandet

Bioøkonomi

Omstillingen fra oljebasert økonomi til en verdiskaping basert på biologiske ressurser gir nye og rike muligheter for Innlandet. I videregående opplæring jobbes det med å sikre relevant og attraktiv utdanning innen bioøkonomi.

Det er en felles bioøkonomistrategi for Innlandet. Strategien har som mål å legge til rette for økt verdiskaping, flere arbeidsplasser og økt konkurransekraft i de biologiske verdikjedene.

Bioøkonomistrategien for Innlandet 2017-2024